« Il faut apprendre à se servir de ses mains parce qu’au bout de chaque doigt, il y a un petit cerveau. »    
Tomi Ungerer

Voici quelques conseils pour une rentrée en douceur…
 Conduisez-le, si possible, tous les jours à l’école. Il doit comprendre qu’aller à l’école, ce n’est pas une question d’envie au jour le jour. Une régularité facilitera grandement son intégration dans le groupe et l’acquisition du programme. Un programme du ministère est d’application pour chaque année de maternelle.

AVANT LA RENTREE
 Aller chercher le cartable et « petites affaires » avec votre enfant.
 Montrez-lui que vous les rangez dans le cartable tout en nommant les affaires.
Si vous en avez la possibilité, avant le premier jour, faites le chemin de l’école , montrez-lui où il passera sa journée (une visite de l’école est toujours possible et même souhaitable. (hors période COVID19).
Racontez-lui des histoires de rentrée des classes  : petits albums  adaptés à son âge à la bibliothèque communale de Jette- section Jeunesse.
 Couchez-le tôt. Un enfant a besoin de beaucoup de sommeil.
- Rassurez-le : « Tu vas te faire plein de nouveaux copains, tu vas bien t’amuser et apprendre des choses… »

LE JOUR « J »
Réveillez-le suffisamment tôt pour ne pas le bousculer.
Préparez un petit déjeuner, le 1er repas le plus important de la journée.
Déposez-le à l’école et présentez-le à l’institutrice / personne d’accueil .
Restez quelques minutes pour le familiariser avec ce nouvel espace.
Ne vous attardez pas  ou ne reculez pas le moment de votre départ même s’il fond en larmes à  l’idée de vous quitter. Plus il vous sentira inquiet/inquiète, plus il sera inquiet.
Soyez ferme et souriant(e).
Quittez-le en lui disant « au revoir » et en lui souhaitant une bonne journée.
Rassurez-le en lui disant qu’après l’école , vous viendrez le chercher.
Une fois sorti (e) de la classe, ne vous attardez pas aux fenêtres pour lui faire signe…
Sa journée commence sans vous et bien vite, il sera attiré par les autres enfants et activités proposées.
Il se débrouillera fort bien sans vous pour tisser des liens dans un nouvel environnement.

A LA FIN DE LA JOURNEE
Soyez à l’heure. Il vous attendra certainement avec impatience.
Ne « foncez » pas sur l’institutrice pour savoir comment la journée s’est passée.
 Attendez quelques jours pour faire le point avec elle.
De retour à la maison, préparez un goûter et attablez-vous avec lui.
 Parlez avec lui de sa journée sans le « bombarder » de questions , cela ne doit pas ressembler à un interrogatoire !
Ne vous inquiétez pas s’il n’en dit que 2 ou 3 mots, l’école fera partie de son « jardin  secret » et il y vivra toutes sortes d’expériences dont vous ne saurez pas tout.
 Encouragez votre enfant. Intéressez-vous à ses progrès.
LES JOURS QUI SUIVENT …
Consacrez un maximum de temps à votre enfant.

QUE FAIRE SI ???
S’il pleure un peu les matins, ne vous inquiétez pas.
Dans la plupart des cas, le plaisir d’aller à l’école augmente à mesure que se créent des liens avec les autres enfants et tout rentre dans l’ordre.

AIDEZ-LE A GRANDIR …
- Proposez à votre enfant des activités qui le stimulent : dessiner, peindre, modeler avec de la plasticine , enfiler des perles , construire avec des blocs , faire des puzzles et autres jeux éducatifs ( de mémoire , de logique , de tri, …)   , participer à la cuisine , jouer dans son bain , écouter une histoire , feuilleter un livre ensemble, jouer au parc, se promener , …
- Parlez-lui énormément.
- Dites ce que vous faites, nommez les objets que vous prenez en mains, que vous achetez au magasin.
- Faites-lui répéter les mots courants.
- Plus il vous écoute, plus il aura des facilités à parler et s’exprimer correctement par imitation. Une bonne connaissance de la langue et un bagage de vocabulaire sont des facteurs de réussite  pour apprendre à lire .


Si vous avez une inquiétude sur la bonne évolution de votre enfant, si l’enfant a vécu quelque chose qui s’est mal passé, parlez-en à l’institutrice, à l’accueillante !
Un enfant apprend en jouant , en bougeant , en faisant , en imitant.
Aucune tablette ne remplace la manipulation des objets 
C’est en manipulant que l’enfant structure sa pensée , sa compréhension du monde réel.
Derrière chaque jeu, chaque manipulation, chaque déplacement se cache une découverte.
A cet âge, il ne se passe pas un jour sans que l’enfant apprenne des choses.
Ces petits pas « en avant » sont sources d’émerveillement.